El Docente dentro de la Filosofía del Lenguaje Integral

 

Los docentes integradores respetan las experiencias que traen sus alumnos al aula y en todo momento fomentan el intercambio de conocimientos de tal manera que ellos se convierten en aprendices también. Además, aceptan fácilmente el hecho de que el proceso enseñanza-aprendizaje sea un proceso dinámico en donde el estudiante aporta al tiempo que aprende. 

Sobre este punto cabe destacar el señalamiento que nos hace Vygotsky cuando dice que a pesar de que el aprendizaje está directamente relacionado con el curso del desarrollo del niño, ambos no se adquieren en la misma medida o en forma paralela. 

El desarrollo de la lectoescritura en los niños nunca es consecuencia de lo que aprenden en la escuela, de la misma forma que una sombra es el reflejo del objeto que representa. 

Actividades que realizan en el aula los maestros integradores 

En los cursos impartidos por docentes integradores no encontramos ejercicios de complementación, listas de vocabulario ni prácticas de gramática en forma aislada, sino que se ofrece a los alumnos materiales auténticos, tales como revistas, periódicos, libros de cuentos, poesías, etc. No se trabaja con textos graduados o adaptados por medio de fórmulas de lecturabilidad, ya que este reduccionismo lingüístico es considerado negativo. 

Tanto la gramática como las convenciones del lenguaje se enseñan sólo en textos auténticos, funcionales y significativos para los lectores. Los docentes que se consideran maestros integradores aceptan el que los alumnos cometan errores porque éstos son necesarios en el proceso natural del aprendizaje de la lectoescritura o cualquier otra área curricular.

http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a10n4/10_04_Osuna.pdf